Jerusalem, 1. September 2026 (TPS-IL) — Schulen in Nordisrael beginnen das neue akademische Jahr mit 143 Lehrern weniger als vor dem Krieg, da die Gemeinden entlang der libanesischen Grenze Schwierigkeiten haben, ihre Lehrkräfte zu halten. In Interviews mit The Press Service of Israel beschrieben Pädagogen, die während des gesamten Krieges im Norden blieben, ihre Frustration über einen Lehrermangel und über ein staatliches Rekrutierungsstipendium, das ihrer Meinung nach die Pädagogen übersieht, die blieben und unter Beschuss weiterarbeiteten.

Das Programm zielt darauf ab, einen Lehrermangel in den nördlichen Gemeinden zu beheben. Vor Ausbruch des Krieges am 7. Oktober 2023 gab es laut dem Forschungs- und Informationszentrum der Knesset 1.494 Lehrer in den nördlichen Gemeinden. Heute sind noch 1.351 übrig.

Die Ministerien für Bildung und Finanzen haben ein Programm fertiggestellt, das über das Budget der Tnufa LaTzafon Directorate finanziert wird und einen Zuschuss von 60.000 NIS (20.000 USD) für neue Mitarbeiter im Bildungsbereich vorsieht, die im Schuljahr 2026-27 an Bildungseinrichtungen in Gemeinden entlang der israelischen Nordgrenze zu unterrichten beginnen.

Aber der Zuschuss hat Kritik von einigen lokalen Pädagogen hervorgerufen, insbesondere von Lehrern, die im Norden blieben und während des gesamten Krieges weiterarbeiteten.

Tanya, eine Lehrerin, die im Kibbutz Adamit an der libanesischen Grenze lebt, sagte gegenüber TPS-IL: „Das Kleingedruckte besagt, dass man seinen Wohnsitz von südlich der Krayot (Vororte von Haifa) in den Norden verlegen muss, um diesen Zuschuss zu erhalten. Selbst wenn man ein brandneuer Lehrer ist, zum Beispiel jemand, der den Beruf wechselt wie ich, aber bereits in der Gegend wohnt, qualifiziert man sich nicht für diesen Zuschuss.“

Ein Mathematiklehrer aus Shlomi sagte gegenüber TPS-IL: „Sie haben das ganze vergangene Schuljahr unterrichtet, während Drohnen auf sie abgefeuert wurden. So war das eben. Sie haben das Gefühl, dass ihre Bemühungen weniger wertgeschätzt werden, während die Regierung versucht, neue Lehrer zu gewinnen.“
Lehrermangel führt zu Streit
Die Regierung bestritt jedoch die Zahlen, die einen Lehrermangel im Norden anzeigen.

„Der Nordbezirk eröffnet das Schuljahr 2026-27 auf bestmögliche Weise. Alle sind aufgeregt. Wir eröffnen das Schuljahr endlich nicht mehr unter Beschuss, nicht mitten im Krieg“, sagte Vered Levy, Sprecherin des Nordbezirks des Bildungsministeriums, gegenüber TPS-IL.

„Wir haben nicht einmal einen Mangel an einem einzigen Lehrer, ich weiß nicht, woher Sie diese Zahlen haben“, sagte Levy gegenüber TPS-IL. „Ganz im Gegenteil. Wir haben tatsächlich einen Überschuss an Lehrern, auch im arabischen Sektor.“
Sie äußerte sich nicht zu den Zahlen der Knesset.

Pädagogen berichten von Rückgängen bei den akademischen Leistungen, insbesondere in Kernfächern wie Mathematik, Englisch und Naturwissenschaften. Einige Bildungsbeamte im Norden schätzen, dass die Schüler in den Grenzgemeinden im Vergleich zu Schülern in Zentralisrael um ein ganzes Schuljahr zurückgefallen sind.

Lange Perioden des Fernunterrichts störten den regulären Unterricht in Nordisrael, während wiederholte Sicherheitswarnungen es den Schülern erschwerten, sich zu konzentrieren.

Der Regionale Rat des Oberen Galiläa fungiert als Bildungsbehörde für sieben weitere lokale Behörden, die mehr als 50 Gemeinden umfassen. Der Rat bestätigte gegenüber TPS-IL, dass etwa 7.000 Schüler der Klassen 1-12 im lokalen Bildungssystem eingeschrieben sind, verglichen mit etwa 8.000 vor dem Krieg.

„Wie überall sonst in Israel gibt es einen Mangel an Pädagogen in allen Bereichen, einschließlich Lehrern, Kindergartenpersonal, Hilfskräften und Therapeuten“, teilte der Rat TPS-IL mit und wies darauf hin, dass einige Schüler weiterhin außerhalb ihrer registrierten Gemeinden unterrichtet werden. Die meisten Schüler, so der Rat, seien Schüler mit besonderen Bedürfnissen, für die lokal kein geeigneter Unterrichtsrahmen zur Verfügung stehe.
Schüler mit Lernlücken konfrontiert
Die Personalprobleme treten auf, während die Schulen in Nordisrael weiterhin mit erheblichen Lernlücken zu kämpfen haben.

„Die Situation ist schwierig“, sagte der Mathematiklehrer aus Shlomi gegenüber TPS-IL. „Schauen Sie, sie haben wirklich viel durchgemacht. Denken Sie darüber nach: Ich bekomme jetzt Zehntklässler, die während des Krieges in der 7., 8. und 9. Klasse waren. Und in den drei Jahren davor hatten sie mit COVID zu kämpfen. Sie kommen mit enormen Lernlücken und sehr erheblichen Schwierigkeiten. Und ja, ihr geistiger und emotionaler Zustand ist ebenfalls sehr herausfordernd. Wir sind uns bewusst, dass die Situation extrem schwierig ist. Sie sind sehr verwirrt.“

Eine Studie des Forschungs- und Informationszentrums der Knesset vom Januar ergab, dass die Bildungskrise in Nordisrael viele Schüler mit erheblichen Lernlücken zurückgelassen hat. Tausende gelten als gefährdet für „versteckten Schulabbruch“, was bedeutet, dass sie weiterhin in der Schule eingeschrieben sind, aber unregelmäßig teilnehmen oder akademisch nicht voll funktionsfähig sind.

Um die Lernlücken zu schließen, stellte das Bildungsministerium 12 Millionen NIS (3,98 Millionen USD) für 99.000 zusätzliche Unterrichtsstunden zur Verfügung. Es genehmigte auch eine Initiative in Höhe von 3,5 Millionen NIS (1,16 Millionen USD) zur Einrichtung von 262 zusätzlichen Unterstützungsangeboten, die jeweils 40 Stunden psychologische Behandlung umfassen. Dr. Orna Shimon, Direktorin des Nordbezirks des Ministeriums, sagte jedoch im Juni vor dem Bildungsausschuss der Knesset, dass die Besetzung der Stellen schwierig sein werde.

In Metula, der nördlichsten Stadt Israels, öffnete die Grundschule HaNadiv zum ersten Mal seit dem von der Hamas geführten Angriff auf Israel am 7. Oktober 2023 ihre Türen. Nur 36 Schüler sind für das Schuljahr 2026-27 eingeschrieben, verglichen mit 83 vor dem Krieg.

Ofra Ehrlich ist eine der Lehrerinnen, die von dem 60.000 NIS-Zuschuss profitiert hat. Sie kam aus Tel Aviv nach Metula, wo sie Erst- und Zweitklässler an der HaNadiv unterrichten wird.

„In Tel Aviv denken Kinder, wenn sie das Wort ‚Libanon‘ hören, dass es irgendein Monster ist. In Metula schauen Kinder auf den Libanon und sehen Wolken. Das ist Teil meiner Hoffnung: sie daran zu erinnern, dass dieser Krieg am Ende nicht die gleiche Macht über sie hat“, sagte sie.

Aber für Lehrer, die während des gesamten Konflikts im Norden blieben, besteht die Herausforderung nicht nur darin, Klassenzimmer zu füllen, sondern den Schülern zu helfen, ihr Vertrauen in ihre Fähigkeit zum Erfolg wiederzugewinnen.

„Ich sage Ihnen die Wahrheit“, sagte der Mathematiklehrer aus Shlomi gegenüber TPS-IL, „die Lehrer vermitteln den Schülern wirklich das Gefühl, dass alles möglich ist, dass wir es schaffen, das gemeinsam durchstehen und dass wir sie nicht aufgeben.

„Das ist unser Ansatz bei ORT Shlomi: Wir geben niemanden auf. Es wäre einfach zu sagen, dass wir Opfer sind, dass wir die Grenze sehen und dass Angst herrscht. Aber sie machen weiter. Gibt es Verhaltensprobleme? Ja, die gibt es. Aber wir gehen damit um.“